面对校园欺凌，
班主任应该怎么做……
在日前举行的
第二批河南省名班主任工作室授牌
暨专题培训会上，
河南省王红玉名班主任工作室
和河南省李凤婷名班主任工作室的成员
以“面对校园欺凌，班主任应该怎么做”为主题
进行了沙龙研讨。
他们给出了哪些妙招？
能给我们大家带来怎样的启迪和思考？
一起来看——
大家下午好！我们本期沙龙的主题是“面对校园欺凌，班主任应该怎么做”。之所以选择这一论题，是因为11月份电影《少年的你》的热映，引起社会各界的广泛关注。直面校园欺凌问题，有效预防和应对，是我们班主任的责任和担当。
沙龙研讨人员：
主持人：
王红玉濮阳市第五中学
参与者：
成普选濮阳市第四中学
崔宝玉、李晓萌、雷利鸣濮阳市第五中学
李凤婷、明朝尉濮阳市第九中学
宋丽婷濮阳市油田艺术高中
孔 鼐清丰县人民检察院检察长助理
一、受欺凌的她，为什么找小混混保护？
王红玉：我们先来看一个视频片断。看完这样一段视频，相信我们在座的每一位内心都是压抑的、心痛的。影片中受欺凌的女孩叫陈念，高三毕业班的学霸，面对这样受欺凌的处境，她找了一个名叫小北的混混来保护自己。
我们平时都会告诉孩子，受人欺负一定要告诉父母、老师，甚至要报警。但是在真实的生活中，为什么很多像陈念一样受了欺凌的孩子，宁可找小混混来保护，也不告诉父母、老师和警察呢？让我们先来共同分析其中的原因。
李晓萌：我先来说一下。我认为孩子在受到欺凌时不去找父母，首先是因为父母普遍有一种错误的教育理念。强势的父母会告诉我们：“你怎么那么怂！不会打回去吗？”相反弱势的父母会说：“离他们远点，别惹他，他就不会欺负你了。”
其次对于那些寄宿的、托班的、留守的孩子来说，父母陪伴的缺失，导致他们在受到欺凌的第一时间找不到父母，渐渐地他们对父母不再抱有希望。而这一类父母在疏于对孩子照顾关心的同时，也把责任推卸到学校和老师身上。
雷利鸣：其实孩子受到欺凌，未必第一时间就找老师。我认为根本原因有两点：一是因欺凌带有伤自尊的色彩，害怕丢人，不愿意说。二是担心报复。比如几年前我们班有两个住校男生先后辍学，很久之后他们通过微信告诉我真正原因，原来有人欺负他们，让他们打开水、洗袜子，甚至是交保护费。现在想来我这个高大的人也无法保护他们，实在伤心、遗憾！
宋丽婷：雷老师的回答正戳到了我的痛处，作为一名高中的女班主任，面对校园欺凌，很难做到果断有力。甚至，我还会对我们班高高大大的男孩子说：“你们有责任好好保护我！”所以，当我面前站着来势汹汹的施暴者时，班主任的师道尊严不堪一击，我的内心深处是恐惧的。此时此刻，我心里最大的念想是警察能够随叫随到！
崔宝玉：但是在真实的生活中，学生也很少主动去找警察。一方面由于学生的法律意识淡薄，认为找警察有点小题大做，小孩子打架没有必要去惊动警察。另一方面，警察在处理未成年人案件时，也往往采取家长协商调解的方式解决，对欺凌者起不到多大的震慑作用，甚至后续还留下很大的隐患。
王红玉：这样的一个问题我们应该问一下孔检察官了，是不是警察在处理校园欺凌案件时存在这种现象？
孔鼐：这是一个很现实的问题，这也是当下公安机关建立少年司法制度的缺陷。目前法院有审理未成年人犯罪的少年庭，检察院有专门办理未成年人案件的未检科，而公安机关还没有相应的配套机制，造成警察处理未成年人事务的模式就是叫来家长和老师：你们调解一下，赔偿结案，这样会出现很多问题。
不过目前公安部已经意识到这样的一个问题，并在全国设置试点，建立专门办理未成年人犯罪的少年警务，探索适合未成年人的办案模式。
二、作为班主任，如何保护受欺凌的她？
王红玉：哦，那让我们拭目以待，通过大家的分析，我们大家可以看出，一方面是孩子的自身原因，另一方面，不管是父母、老师，还有警察都存在着某种程度上的责任缺失，才使得像陈念这样受了欺凌的孩子，认为求救于我们并不能真正处理问题，反而觉得依靠小混混用以暴制暴的方式来应对校园欺凌，似乎更有效，这不得不使我们反思。那么，作为班主任，面对校园欺凌，我们该如何从积极应对呢？
成普选：我认为首先要关注家庭教育，学生成为欺凌事件中的哪个角色，跟家庭教育有很大关系。以前我遇到过一个女学生，满嘴脏话，欺负弱小。我让她妈妈来学校共同教育，她妈妈还没有进办公室门，就开口大骂，进来后扬手就打。我想正是这样的家庭教育才把女儿影响成了欺凌者。所以我们班主任要带领两支队伍，一支是学生，一支是家长。
我们班主任能够最终靠微信群、校讯通和家长会等渠道，不定时给家长进行家庭教育方面的指导。比如针对预防和发现孩子是否遭受到校园欺凌这样的一个问题上，就应该告知家长多留心观察孩子的身体和情绪，如果还在身体有伤痕或者情绪发生了变化，就要及时与孩子进行沟通，或者与班主任联系。
如果发现孩子遭遇了校园欺凌，家长最该说的话是什么？“这不是你的错！” 家长一定先跟孩子拉近关系，让孩子知道爸爸和妈妈是他最好的朋友，最信任的人，最坚强的后盾。父母绝对不可以说“为啥不打回去？为什么单单欺负你？”这会让孩子失去对父母的信任，关上求助的大门。
李晓萌：成老师说得没错，父母是孩子的第一任老师。然而孩子从上了小学开始，他的大部分时间都是在学校度过。那么学校教育也特别的重要。我一直认为，好的性格，让一个人具有积极的处事态度与积极的情绪。作为一名小学班主任，我很注重孩子们良好性格的养成。
班里有一个长期住托班的男生，很乖很听话。但是性格孤僻，总是一个人，甚至和同桌都没有交流。刚开始，我试着和他进行单独谈话，他给我的回应都是淡淡的。日常教学中，我让他做我的小助手，帮我做一些力所能及的小事情。慢慢的他会因为一些事情和我多说两句。那一段时间我放下手中的工作，课下和孩子们一起做游戏，和孩子们一起上体育课，一起跑步，参与到他们的竞争比赛当中。
在玩乐中帮助他搭配合适的玩伴，在比赛中给他和同伴加油鼓劲。渐渐的他的话多了，他的笑容多了，他的朋友多了，更让人惊喜的是他学会了开玩笑，他说：李老师，你笑起来很可爱，我给你起个名字叫武林萌主，萌萌哒的萌。那一瞬间，阳光照在他脸上，那灿烂明媚的笑容我能记一辈子。他变了，现在的他才真正的是一个朝气蓬勃的小学生。
明朝尉：刚才小萌谈到了性格培养，我觉得还不够，还需要关注学生的心理健康发展。我们第九中学有省级心理咨询室和17名心理咨询师，早在我带初一年级的时候，我就通过中学生心理健康量表，从抑郁、焦虑、学习压力等量表中测试孩子是不是真的存在紧张、厌学、怕考试、不服气等情绪。结果在对300多名学生进行的测试中，发现98%以上的孩子都没问题，但还真有个别学生亮了黄灯。
事后，我单独找这几个孩子沟通，发现他们有共同点：表面乐观，开朗，实际却很自卑，觉得比不上人家。他们中的相当比重是单亲家庭，或者父母在家经常当着孩子的面吵架，吵过以后拿孩子出气，而且还生硬的给他们制定学习目标，完不成就打，只不过他们在同学们之间碍于面子，表现得很乐观。
这时候我及时结合心理咨询师，通过沙盘游戏等形式了解他们的心理问题，让他们把负能量的情绪在情绪宣泄室发泄出来，因为有些飞扬跋扈的学生很可能变成欺凌者。这其中有个吕某平时上课喜欢画画，我问她怎么回事，她说她的爸爸重男轻女，家里已经有了她和妹妹，但他的爸爸还想要个男孩。
课下，我和他的爸爸沟通，劝解他要把重心放在孩子的培养上，结果还没等我说完，他爸爸就说：“明老师，那不中，我咋着也得要个小”。之后我和他爸爸谈到了目前孩子的现状和问题的严重性，他的爸爸最终表态，要重点培养孩子。
而对这个孩子，我通过沙盘和绘画，更进一步了解了她的心里问题，通过优缺点的梳理，让她理清了学习的方向，最后这个孩子的自信心越来越满，美术专业和文化课成绩也变得更好了。其实，这个孩子还算好的，知道用绘画排解心中的抑郁，但如果班主任提前干预不及时，这些性格内向的孩子可能变成受害者，一旦他们在沉默中爆发，变成欺凌者，后果会更严重。
雷利鸣：青春期的孩子确实需要特殊关怀，我们会发现，一般欺凌者往往是学习成绩不好，得不到老师的关注和爱，青春期荷尔蒙分泌过剩，身体高大强壮，性格怪异，语言行为很具有侵略性，喜欢拉帮结派。
我之前的班里就有这样一个孩子，老师都不喜欢他，同学们也很厌恶他。为了改变他，我让同学们一起为他过生日，让他感受到班集体的温暖；我请任课老师在生日贺卡上写上祝福，让他感受到老师的关爱；我还为他组建了篮球队，让他释放自己无处安放的青春激情。这些都给他很大的触动，也给了他很大的改变。
成普选：雷鸣老师说的很对，青春期的孩子情绪丰富而强烈，遇到小事容易冲动，所以在人际交往中很难把握好一个度，没有底线意识。相对于肢体欺凌，言语的欺凌往往被忽视。比如有的学生爱开玩笑、爱起绰号。叫别的同学“大胖子”“真娘炮”“真白痴”“你傻啊”等。他认为这样是开玩笑，但心理学家弗洛伊德曾说“所有的玩笑背后都是有意义的，是一种隐蔽的攻击行为”。
作为班主任，就应该告诉学生，玩笑是没有恶意的，对方也能接受的。如果玩笑中包含着恶意，故意令对方难堪，并且发展到侮辱对方，伤害到对方尊严的地步，这就发展成言语欺凌了。玩笑与欺凌有三个重要的区别，即“重复发生性、伤害性和力量不均衡性”。
所以班主任应教育学生在人际交往中要把握好一个度，前提是尊重，其次要学会换位思考，最后还要因人而异。
三、如何让孩子成为一个“大人”？
王红玉：说到这儿，我忽然想到《少年的你》里陈念说：“从来没有人教过我们，该怎样成为一个‘大人’”，这句话应该道出了很多处在少年时期的孩子的痛苦迷茫和无助。其实为孩子们的成长烦恼解疑答惑，也是班主任的职责，比如刚才我们几位老师所谈到的，关于人际交往、心理健康等方面的指导都非常必要。李老师，刚才我关注到您一直在认真的倾听，我们也想听听您的高见。
李凤婷：刚才，几位老师更多的把关注的目光放在了欺凌者和被欺凌者的身上，其实还有一个容易被忽视的群体，那就是旁观者。在欺凌案件中，旁观者实际上起到了助长欺凌的作用，冷漠的旁观者也是施害者，旁观者的默许是欺凌者最大的帮凶。
如果有一群人旁观、起哄、嘲笑，欺凌者会更加膨胀，围观者越多，他就越来劲，越猖狂，这就是一种舞台效应。因此，作为班主任，我们有必要唤醒旁观者的良知，让他们成为善意的积极的干预者。我曾经开过一个《孩子，别哭》的微班会。班会上，我首先让同学们做了一个实验。几个学生被蒙上双眼，一群人反复推搡，下面观看的人忍不住发出笑声。
实验停止后，我问这些被蒙眼推搡的学生有什么感受，他们说，被推来推去很不舒服。尤其是那些笑声让我感觉更痛苦。接着我又播放了一段视频。《悲伤逆流成河》的电影中，易遥再也忍受不了大家的欺凌，决定跳河自杀。这时，她向站在河堤上围观的同学说：“你们动手的没动手的都一样，你们比石头还冷漠，你们又恶毒又愚蠢，你们胆小怕事，别人做什么，你们就跟着做什么，你们都不是什么好人。”
这段话给同学们带来了极大的震撼，让谈自己的感受时，有的同学说：“冷漠的旁观者原来是人间最大的恶意，我们坚决不做冷漠的旁观者，要勇于发出响亮的声音，汇聚正义的能量。”
王红玉：李老师的发言也震撼了我们。李老师的这段话让我想到了一组数据，芬兰的一个防校园欺凌调查中显示：在校园欺凌中，8%是欺凌者，12%是受害人，剩下的80%是旁观者。唤起旁观者的良知，是我们在防欺凌教育中的重中之重。李老师的这节微班会值得我们借鉴学习。那么，还有需要补充的吗？
崔宝玉：没错，利用班会直面校园欺凌问题，应该能取得比较好的教育效果。另外，我也可以站在学科教师的角度，根据学科内容对学生进行教育。我是一名初中道德与法治教师，我们的课程会学到人际交往、情绪控制、生命教育、法律教育等内容，尤其是关于法律内容的学习，比如未成年人特殊保护、预防未成年人犯罪、正当防卫、一般违法与犯罪的关系等。我想这些知识的学习，都会潜移默化的增强学生的规则意识和法律意识。
宋丽婷：没错，我觉得除了运用课程育人外，班主任还可以设计一些具体的团体活动，来增强学生之间的情感关怀和合作意识。新课改关注“人的生命发展”。我们学校是油田艺术高中，借助我们的专业特色，我们参与了濮阳市的大量文体活动：我们的音乐生参加了历年的春节晚会、五四晚会、“我和我的祖国”快闪拍摄、敬老爱老慰问演出等等，我们的美术生参加了“我家桃李四月天”学生习作展、“一笔一画总是情”师生书画展等等，同学们用正确途径获得了自信，学会了彼此欣赏、收获了友谊，人际关系更加和谐。
为什么在大森林中，每棵树都长得又高又直呢？因为它们都在努力争取阳光。这就是“森林效应”。这种“效应”在教育领域的应用，就是要通过各种德育活动涵养美好心灵，创设阳光氛围。在这种氛围里的每一位同学，都会选择微笑与善良，从而有效预防欺凌事件的发生。
四、我们该怎样向法治借力？
王红玉：说得真好，对于校园欺凌，我们大家可以通过班会、学科渗透和团体活动来有效预防。其实，我们正真看到每一位班主任想尽各种方法为让欺凌者、被欺凌者和冷漠的旁观者不从我们手中产生而努力着。尽管我们的力量可能很微弱，但是只要我们能坚持做，一直做，相信校园欺凌的发生会少一点，再少一点。孔检察官，在校园欺凌的问题上，您对我们还有什么其他的建议吗？
孔鼐：说到建议，我也谈论一下我的想法吧。在面对校园欺凌上，首先要有预防机制，我建议各位校长或者负责学生事务的相关负责人，跟辖区派出所充分沟通一下，派出一到两名处理学生案件较多，熟悉学生生理、心理特点的警官，常驻学校警务室或者一周驻校两天这种模式，更好地帮助学校处理发生在学生之间的相关矛盾，将校园欺凌的苗头扼杀在摇篮中。
其次，就是要提高老师面对校园欺凌的处理能力，我建议咱们市教育局和市检察院结合一下，由我们濮阳市检察机关“法治进校园”宣讲团派出优秀的宣讲员，分别进入到省级名班主任工作室，参加我们工作室的日常活动，特别是对校园欺凌、校园安全、校园案件的处理上，结合各位工作室成员提供的实际案例，给予一些专业的指导，并进一步制定解决方案，这样更有利于班主任面对真实的情况得到切实有效指导和帮助。
再次，还是法律框架的建立。近日正在修订的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》引起了社会的广泛关注。两部法律，力争解决现实中存在的未成年人保护工作面临突出问题。我们最高人民检察院针对校园的问题，向教育部发出了高检院的第一号检察建议书。与其说是监督，倒不如说是服务，目前各地检察官担任学校法治副校长的工作也在有序推进当中，我想这项工作也会对校园问题的解决起到良好的作用。
最后，还是法治宣传的问题。学校增设法治课或“法治进校园”的常态化，让法治的声音穿越时间，抵达犯罪的前面，让它在课堂响起，让它在网络传播，让它伴随着每一位班主任和法律人的谆谆教诲传遍所有孩子的心田，只有这样，校园欺凌问题才能得到真正解决！谢谢！
王红玉：孔检察官的建议特别具体，也很鼓舞人心，这让我们在面对校园欺凌的问题时更有信心和底气！都说孩子是祖国的未来，世界都掌握在他们的手中，我们大家都希望所有的孩子都是为保护世界而生！而我们也愿意勇敢而坚定地对孩子们说一句：你保护世界，我们保护你！
来源｜河南班主任微信公众平台。作者：河南省王红玉名班主任工作室，河南省李凤婷名班主任工作室。（声明：“河南省教育厅”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。）
审核|陈 凯
责编 | 黄发强
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