孩子上幼儿园之前，我陪他读了一本书，名字叫做《我爱幼儿园》。
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书中的小主人公莱昂是第一次上幼儿园，所有的一切对他来说都很陌生。
莱昂一进入幼儿园就被挂上了胸牌，还要向园长问好。教室里，小朋友的哭声交织在一起。
在幼儿园的时光过得非常快，莱昂度过了非常充实的一天，他做了很多有趣的事，听歌、吃点心、贴贴画......
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经过一天的体验，莱昂对幼儿园不再抵触，他甚至开始喜欢幼儿园。
因为，在幼儿园里，有很多老师关心自己，有很多小伙伴陪伴自己，还有很多玩具可以玩......
终于，迎来了我家宝贝第一天上学的日子。
到了幼儿园门口，他告诉我：“妈妈你看，这是我的幼儿园，门口站着的是不是园长啊？我们过去要问园长早上好哦。”
“还有，妈妈，你送完我就可以回去了，老师会照顾我的。”
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听到这话，我还是蛮惊讶的，说好的分离焦虑症呢？说好的不要上幼儿园呢？怎么在宝贝这里全部失灵了？
后来想起来，可能和之前读的《我爱幼儿园》有关。他把自己带入了莱昂这个角色，幼儿园对他来说不再是陌生的地方，而是一个充满爱的地方。
通过亲子阅读，宝贝跳出了“分离焦虑”的怪圈，真是为家长省了不少心。
美国著名诗人史斯克兰·吉利兰也曾这样称赞亲子阅读：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远都不可能比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”
很多宝妈都知道，亲子阅读对孩子来说是最好的早教方式。
但是，如何提高亲子阅读的质量却难为了一众宝妈。那么，如何才能高效的进行亲子阅读呢？
营造氛围，创造环境
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《三字经》里说：“昔孟母，择邻处。”孟母为了孟轲有一个好的学习环境，多次迁居。
可见，学习的氛围和环境对一个人影响有多大。
前段时间，幼儿园组织了一个育儿分享。其中，有一位妈妈的分享让我非常震撼、敬佩。
她家的宝贝是幼儿园中班的小朋友，不仅阅读了很多中英文绘本，还可以和外教老师用英文聊天还可以用英文编写故事。
没想到这样的天才宝贝会离自己这么近，只有不到一米的距离。
后来，在妈妈的分享中，我明白了，所有的奇迹，所有的成绩，从来都不是一蹴而就的。
在她的家里，有3400多本关于宝贝的书，简直就像一个小型图书馆。
不仅书房摆满了书，其他房间每个都有书，她说：“要让孩子随手都可以拿到书，视野范围之内都能看到书”。
过年回家，为了能给孩子养成看书、读书的习惯，妈妈把孩子爷爷家，姥爷家同样地营造了“随手能拿书，随处可见书”的环境。
不仅如此，妈妈还给宝贝创造了一个读书角，在这个读书角里，小朋友可以坐在自己的小椅子上，拿着一本喜欢的书，细细的去品味。
现在想想，外面的书店，有很多都设置了读书角，还会循环播放轻音乐，目的就为了营造一个读书的环境吧。
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所以，在与孩子进行亲子阅读之前，先为他们营造一种读书的氛围，创造一个读书的环境吧，这是前提，也是基础。
以点带面，回归生活
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”亲子阅读同样适用这句话。
陪伴孩子看书，不仅要选择比较适合孩子年龄段看的，也要选择孩子感兴趣的书，双管齐下，才能事半功倍。
有一天，闺蜜家3岁的孩子突然说要当一名交通警察。闺蜜回应说：“好啊，当然可以，但是，想要当一名警察可是很不容易的。不如，我们现在先去找找相关的书籍了解一下吧。”
找出书以后，闺蜜顺势带领孩子她们进行了长达1小时的亲子阅读体验。
其中，《小小梦想家：我是交通警察》一书中，讲了很多交通规则和交通标识。
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当天下午，闺蜜就带着孩子走出了小区，来到了大街上，她指着一个十字路口的指示牌对孩子说：“宝贝，你还记不记得这是什么标志？”
“我知道，是注意行人！”
“嗯，没错，是注意行人的标志，你看，十字路口，是不是所有的车辆在遇到红灯的时候都停下来了呢？”
“那你知不知道为什么注意行人的交通标志牌会放在这里呢？”
“因为这里是路口，有斑马线，会有行人通过......”
朱熹曾说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。引导宝宝学习知识，只听只看是不够的，要运用到真实的生活中才行。
2018年，孙俪在微博上，推荐了几本书。
其中《香喷喷的早餐》已经变成她们家的早餐餐单，等等小花，每晚会看着书来点第二天的早餐。
（图片来自：孙俪微博截图）
从书中看到了早餐的样子，从生活中品尝到了早餐的味道。这就是阅读的力量。
从感兴趣的点出发做引导，逐一扩展，再慢慢的应用到生活当中，学以致用，这才是亲子阅读最重要的意义。
持续性输入+输出
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孙中山先生曾说：“我一生的嗜好,除了革命之外,就是读书。我一天不读书,就不能够生活。”
这句话恰好印证了那句“活到老，学到老。”
同样，亲子阅读也不应该是三天打鱼两天晒网，而是需要坚持不懈的输入+输出。
王恒屹不到6岁，认字3000以上，熟背唐诗宋词，被撒贝宁称之为“行走的中华小诗库”。
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在《挑战不可能》的舞台上，当台下观众对题目手足无措的时候，王恒屹却早已说出了答案。
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李昌钰博士曾问过王恒屹的奶奶：“他是一遍遍的重复练习背，还是解释给他听？”
奶奶说：“一般读上三四遍，然后把书合上，自己先背一遍，然后我再解释。”
这种重复性的记忆，就是所谓的输出，对小恒屹的成长起了关键作用。
中国福利会宋庆龄儿童发展中心，儿童阅读专家赵晓华指出：“亲子阅读不是你简简单单的给孩子讲故事，最重要的是输出，这才是亲子阅读最为核心的内容。”
输出可以是在孩子听完一本书之后自己的陈述，可以是用画画的方式去记录一个故事。但不管选择何种方式，都要在输入之后，不间断地进行输出。
就像写作一样，没有过硬的知识，浏览群书的本事，想写出一篇爆文简直就是痴人说梦。
但是，假如你既有知识也有本事，却没有写出来，没有进行输出，将知识存封在记忆里，终将被遗忘。
俗话说得好，好记性不如烂笔头，而这里的烂笔头说的就是输出。
亲子阅读，只有不断地进行输入和输出之后，才能真正了解故事，从而转化成自己的知识。
日本绘本之父松居直说：“讲故事给孩子们听，就像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，这些宝贵的经验和美好的回忆仍珍藏在内心深处。”
《经典咏流传》中康震也曾说：“在童年时代阅读美好的篇章是一种心理的记忆，是一种心情记忆，不管过多少年，他们还会记得最初的一个振动。不管将来遇到多大的困难，那一刻的停留都会成为记忆当中最美好的一刻。”
可见，亲子阅读是一件多么美好、多么快乐的事！
其实，真正能和孩子亲子阅读的时间并不多，当他们能够自主阅读的时候，再想陪伴，和他们一起畅游在故事的海洋中可谓是难上加难了。
不妨就从现在开始，放下手机，放下手里的事情，陪伴孩子来一次畅快的亲子阅读吧！
李靖尧
全职妈妈
为宝宝自学心理学，热衷用文字记录生活，相信努力终究会有回报！虽然全职妈妈会很辛苦，但能够见证宝宝成长的每一个瞬间，陪伴他一起长大是我认为最开心的事情。
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